البديل التربوي البديل التربوي
مواضيع تربوية

آخر المواضيع

مواضيع تربوية
وزارة التربية الوطنية
جاري التحميل ...

أهمية الأهداف السلوكية في عمل المدرس

صياغة الأهداف السلوكية و مميزاتها و تصنيفها 

صياغة الأهداف السلوكية و مميزاتها و تصنيفها
الأهداف السلوكية القابلة للقياس
تحتل الأهداف السلوكية أهمية كبيرة في عمل المدرس اليومي فهي الإجراءات التي يتطلب من المدرسين  تنفيذ دروسهم على ضوئها فإذا كان المدرس يعد الركن الأساسي في العملية التعليمية فان الهدف السلوكي – "إعدادا وصياغة" - يعد من أهم المهارات الأساسية التي تساعده في أداء عمله بالشكل المطلوب .
أن المدرس الذي يمتلك القدرة على اشتقاق وترجمة أهداف سلوكية وتحقيقها في درس من دروسه هو المعبر الحقيقي لشخصيات تلاميذه في جوانبها المختلفة ويستطيع المعلمون أن يكتشفوا هذه القدرات إذا دربوا عليها ويفضل أن يكون المتعلمين على دراية بالأهداف السلوكية لأي درس قبل بداية ذلك الدرس.

تعريف الهدف السلوكي:

 يعرف الهدف السلوكي (الخاص) بأنه عبارة عن الأداء المتوقع من الطالب القيام به بعد انتهاء عملية التدريس  ويمكن للتدريسي ملاحظته وقياسه ،

يتكون الهدف السلوكي من ثلاث مكونات أساسية هي  :

أ . السلوك النهائي ( عمل يقوم به الطالب )  
ب . معيار الأداء ( يجدد مستوى الأداء المطلوب )
ج . الظرف ( الشرط الاختياري الذي سيظهر فيها السلوك )
       يتضح من خلال مكونات الهدف السلوكي السالفة الذكر أن هناك معايير يجب مراعاتها عند كتابة الهدف السلوكي ليست بعيده عن هذه المكونات وإنما ذات صلة مباشرة بها هي :
-         توجيه الهدف إلى القائم بالسلوك ( الطالب، المجموعة ، الصف....).
-         تحديد نوع السلوك .
-         تحديد الشروط ذات الصلة بالسلوك المستهدف من قبل التلميذ .
-         تحديد المعيار أو المحك .
-         قابلية الملاحظة والقياس .
-         أن يكون الهدف محدد بدقة .
-         أن يبدأ كل هدف بفعل سلوكي بصيغة المضارع(يناقش، يميز، يختبر.......).
   ظهر في الخمسينات من هذا القرن اهتمام كبير في صياغة واستعمال الأهداف السلوكية في بناء  المناهج وتعميمها . وكذلك في التدريس والتخطيط وذلك للعديد من الأسباب أهمها :
-  تأثير نتائج الدراسات في علم النفس السلوكي .
-   قلة الاهتمام بالعمليات العليا للتفكير في المنهج التقليدي .
-   الحاجة إلى تقليل مستوى حفظ الطالب للمادة .
-   قلة الاهتمام بالجانبين الوجداني والمهاري للطالب في المنهج .
-   تزايد التأكيد على أهمية اشتراك المدرس في عملية تخطيط المنهج بما يجعله بحاجة إلى التعبير عن الأهداف التي يروم تحقيقها بطريقة تبين أنواع السلوك التي يجب أن تتبلور لدى الطالب بعد تعلمه .
-   الحاجة إلى تضمين الأهداف السلوكية في دليل المعلم لتصبح أكثر فائدة للمدرس حيث أنها توجهه نحو الأنشطة وأساليب التقويم في التدريس .
-   الحاجة إلى تعيين البؤر الهامة في المادة .
      ويصف بلوم الأهداف في هذا المجال  بأنها سلوكيات تشير إلى وظيفة العمليات العقلية التي تمكن الفرد من استرجاع المفاهيم وإدراك معناها وتطبيقها في مواقف جديدة لم تمر بخبرة المتعلم سابقا وقدرته على التمييز بين الحقائق والفروض وإنشاء تصاميم جديدة من خلال توظيف الحقائق والمبادئ ء الحاسوبية في كل جديد وأخيرا إعطاء رأيه في البرامج وتحديد نقاط الضعف والقوة فيها وإعطاء مقترحات لتعديلها وتطويرها.   

تصنيف بلوم للأهداف في المجال المعرفي :

صنف (بلوم Bloom ) المجال المعرفي إلى ست مستويات عقلية سندرجها حسب تسلسلها من البسيط إلى المعقد وهي :

مستوى المعرفة : Knowledge  

 ويتضمن المعرفة وعمليه حفظ المفاهيم وتذكرها واسترجاعها عند الطلبة بصورة إلية كما استلمها من المعلم أول مرة .

مستوى الاستيعاب : comprehention 

 وهو أدنى مراحل الفهم ويقوم الطالب فيه بتفسير المعرفة بلغته الخاصة.

مستوى التطبيق : Application 

استخدام المجردات( المفاهيم) في مواقف جديدة غير التي درس الطالب فيها المعرفة .

مستوى التحليل: Analysis

يشير هذا المستوى إلى سلوكيات تمكن التلميذ من تجزئة  الفكرة إلى عناصرها بحيث توضح المفاهيم  والمبادئ ثم العلاقة أو العلاقات التي تربط بين هذه المفاهيم وقد أكد بلوم أن هذا المستوى يتضمن ثلاث خطوات رئيسية وهي تحليل  المفاهيم..تحليل المبادىء تحليل التنظيمات.

مستوى التركيب :Synthesis

  يشير هذا المستوى إلى سلوكيات تمكن التلميذ من ربط العناصر في وحدة جديدة أصلية استنادا إلى معيار ومقياس محدد والقدرة ضمن هذا المستوى تؤدي إلى سلوك ابتكاري وهناك من يعتقد أن هذا المستوى يختص بالعباقرة والعلماء .

مستوى التقويم :Evaluation 

 ويشير هذا المستوى إلى قدرة التعلم على إعطاء أحكام قيمية بناءا على معايير أو محكات محددة . أي القدرة على الحكم على صحة الاستنتاجات أو الحكم على الترابط المنطقي للمادة .

تابع ايضا :

عن الكاتب

البديل التربوي

التعليقات

loading...


، حبنا لمهنة التدريس و مساعدة رجال و نساء التعليم على اداء مهامهم على احسن وجه يزيد من رغبتنا في تقديم الجديد و الإفادة والإستفادة و تقديم ما هو حصري على موقع البديل التربوي . و لن يتحقق دالك إلا بفضل دعمكم المستمر و شكرا لكم ً ،

إتصل بنا

عن الموقع

البديل التربوي موقع يهتم بـ :

- اخر مستجدات التربية و التكوين؛

- مواضيع و بحوث تربوية؛

-ادماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في التدريس؛

- التحضير للمباريات؛

مواضيع مميزة

جميع الحقوق محفوظة

البديل التربوي