البديل التربوي البديل التربوي
مواضيع تربوية

آخر المواضيع

مواضيع تربوية
وزارة التربية الوطنية
جاري التحميل ...

الانتباه وأهميته في عملية التعلم

الانتبـاه ودوره في عملية التعلم  

اضطراب الانتباه وفرط الحركة وتأثيراتهما على عملية التعلم
اضطراب الانتباه وفرط الحركة وتأثيراتهما على عملية التعلم

 تعريف الانتباه:

اتفق معظم علماء النفس على تعريف الانتباه بأنه: القوة النفسية، التي تقوم على تركيز الشعور، وتوجيهه نحو موضوع ما، بهدف التعرف عليه وإدراكه.

شروط تحقيق الانتباه لدى الطالب:

يتطلب تحقيق الانتباه لدى الطالب شرطين:

- التلاؤم العضوي والجسمي:

ويعني اتخاذ وضع جسمي عضوي حركي مناسب للتركيز، كالتحديق في المعلم، والجلوس باتزان، والتأمل في الأفكار، وعدم وضع اللبان في الفك، إذ أن حركة الفم السفلي تمنع التركيز الجيد. والطالب المتكئ برأسه على الجدار لا يمكنه التركيز، وكذلك الطالب الذي يرتمي بصدره ورأسه على الطاولة أمامه.

- التلاؤم الذهني - العقلي:

الانتباه عملية نفسية عقلية تقوم على الحذف والاصطفاء _ حذف كل ما ليس له علاقة بموضوع الانتباه من ساحة الشعور، وانتقاء المعلومات التي لها علاقة به _ فعندما يبدأ درس الفيزياء يجب أن تفرغ ساحة الشعور من كل المعلومات السابقة من تاريخ أو كيمياء أو أدب أو خواطر خاصة، أو غير ذلك، ويستحضر إلى شعوره كل ما له علاقة بالدرس الجديد، كالقوانين التي درسها في الدرس السابق والمعلومات التي تخدم هذا الدرس.
ومن المهم أن نشير إلى أن مرحلة التمهيد والإثارة المبدئية، التي يجريها المعلم قبل بدء الدخول في شرح درس جديد، تستهدف هذا الجانب من الانتباه.

المظاهر المميزة للطالب غير المنتبه:

 المظاهر الجسمية ومنها:

- سرحان العيون، والتحديق ببرود ؛
- ظهور حالة من الإعياء على وجه الطالب، كإغفاءة العيون، واصفرار الوجه والتثاؤب المستمر ؛
- الجلوس بطريقة لا تحقق التكيف الجسمي والعضوي ؛

المظاهر الحركية ومنها:

- النظر المستمر في الاتجاهات المختلفة.
- الضحك مع الأقران.
- محادثة الزملاء بأشياء لا تتعلق بالدرس.
- العبث بالأدوات المدرسية واللعب بها
- تناول شيء من الأطعمة أو اللبان أو غيره.

المظاهر النفسية والانفعالية ومنها:

- الانزعاج.
- الخوف.
- عدم الارتياح.

المظاهر النفسية العقلية ومنها:

- عدم المشاركة الفعالة في الدرس.
- عدم تذكره لما تم شرحه أو للمعلومات السابقة.
- عدم الإجابة عن أسئلة التقويم المرحلي للحصة الدرسية

أسباب مظاهر الشرود عند الطلاب:

تتعدد العوامل التي تكون سببا في هذه المظاهر لدى الطلاب ومنها:

- أسباب تتعلق بالمعلم:

فالمعلم قد يوجد جسدا في الحصة الدرسية، إلا أنه غائب بفكره وروحه ووجدانه، فلا يسعى إلى تشويق الطلاب ولا إلى تحفيزهم فيكون مبعثاً لملل واللا مبالاة لديهم، وذلك بسبب مجموعة من صفات سلبية يسلكها معهم ومنها:
- أن يكون صوته ضعيفاً.
- أو أن يسرد الدرس سرداً من الكتاب وهو جالس على كرسيه.
- وأن يشرح وهو يحدق في الأرض تارة، وفي سقف الغرفة تارة أخرى.
- أن يكون جامداً لا يبتسم ولا يتحرك.
- وأن لا يقيم وزناً لأهمية فهم طلابه
- ويعقِّد المعلومات بدلا من تبسيطها
- ولا يستخدم المثيرات والأساليب المتنوعة لاستثارة انتباه الطلاب.
- عدم تمكنه من المعلومة، وغالباً ما يكون لعدم تحضيره لخطة سير الدرس ذهنياً وكتابياً.

أسباب تتعلق بالطالب

- كالتعب والإجهاد والملل
 -عدم التوازن الانفعالي لسبب ما.
-
لمشكلات شخصية واجتماعية يعيشها الطالب
-
لضعف القدرة الاستيعابية للطالب والضعف التراكمي لديه
- لعدم توقع الطالب لتعلم شيء جديد من الدرس
- لعدم المتابعة من بداية الحصة لانشغاله بأعمال كتابية وعندما ينتبه لم يتمكن من الفهم لارتباط المعلومات ببعضها.
- لأفكار خاطئة عن المادة وأهميتها في تحصيله.
 -لعدم قناعته بالمعلم الذي يقوم بتدريسه وارتباطه بمعلم خاص في المنزل.


عن الكاتب

البديل التربوي

التعليقات

loading...


، حبنا لمهنة التدريس و مساعدة رجال و نساء التعليم على اداء مهامهم على احسن وجه يزيد من رغبتنا في تقديم الجديد و الإفادة والإستفادة و تقديم ما هو حصري على موقع البديل التربوي . و لن يتحقق دالك إلا بفضل دعمكم المستمر و شكرا لكم ً ،

إتصل بنا

عن الموقع

البديل التربوي موقع يهتم بـ :

- اخر مستجدات التربية و التكوين؛

- مواضيع و بحوث تربوية؛

-ادماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في التدريس؛

- التحضير للمباريات؛

مواضيع مميزة

جميع الحقوق محفوظة

البديل التربوي