البديل التربوي البديل التربوي
مواضيع تربوية

آخر المواضيع

مواضيع تربوية
وزارة التربية الوطنية
جاري التحميل ...

تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في التدريس

إدماج تكنولوجيات المعلومات والاتصالات الحديثة في التدريس 

توظيف لتكنولوجيات المعلومات والاتصالات في العمليّة التّربويّة ودورها فى التغلب على المشكلات التعليمية
توظيف لتكنولوجيات المعلومات والاتصالات في العمليّة التّربويّة ودورها فى التغلب على المشكلات التعليمية

تعريف الاتصال :


 هو تبادل معلومات بين أفراد أو جهات بوسائل نقل مختلفة كالأمواج الصوتية والضوئية والكهرومغناطيسية

عناصر عملية الاتصال ومكوناته

· مرسل قد يكون شخص وقد يكون جهاز
· مستقبل يحدد نجاح عملية الاتصال فهو يملك المحك لوصول المعلومة
·رسالة موضوع يريد احد طرفي الاتصال ايصاله للاخر
· قناة اتصال تسير عبرها المعلومات
 الفرق بين كلمتي معلومات information    و بيانات  data  .

تكنولوجيا المعلومات :

 هي استخدام الآلات التكنولوجية الحديثة ومنها الكمبيوتر في جمع البيانات ومعالجتها .وهى ذلك الإطار الذي يحوي تكنولوجيا المعلومات ، وعلوم الكمبيوتر ، ونظم المعلومات وشبكات الاتصال وتطبيقاتها في مختلف مجالات العمل الإنساني المنظم . كما أنها منظومة تحوي ثلاثة أبعاد رئيسية هي :
- العتاد الصلب Hard Ware      
- البرمجيات Soft Ware           
- الموارد المعرفية Knowledge Ware

مفهوم تكنولوجيا المعلومات

"تكنولوجيا المعلومات هي تعريف لكلمة TECHNOLOGY والتي هي مشتقة من الكلمة اليونانية TECHNE وتعني فنياً أو مهارات أما الجزء الثاني من الكلمة LOGY والتي تعني علماً أو دراسة ويترجم البعض كلمة تكنولوجيا إلى العربية ( تقنية )

البيانات :

 هي المادة الخام التي تُجمع بناء على ما يحصل من  اتصال وأحداث في العالم بصورة مجردة ، وتتضمن هذه البيانات أرقاماً ، أسماء ، صوراً ، أصواتاً ورسومات
المعلومات تعطي الفرصة لأصحاب القرار اتخاذ القرار المناسب في الوقت المناسب، بما يتوفر لديهم من تحليل كامل للبيانات ومن نتائج لهذا التحليل. غير أن البيانات تبقى مجرد معطيات غامضة مجردة لا يمكن الحصول على جملة مفيدة منها بدون أن نخضعها للمعالجة، سواء أكانت هذه المعالجة يدوية أم باستخدام الكمبيوتر. 

كيفية البحث على شبكة الانترنت   :

 كل ما على الشبكة من مواقع مرتب ومصنف بالاسم والموضوع والفرع والنوع. . .إلخ ويسمى هذا الترتيب بنظام الفهرسة وهناك مواقع على الشبكة تقوم بالبحث من خلالها عما تريده وهى مصممة على فهم ما تطلبه منها عن طريق لغة خاصة وهى لغة البحث. وهي ما يطلق عليها محركات أو مواقع البحث وتعمل هذه المحركات أو المواقع بطرق مختلفة جدا عن بعضها البعض.

 لغة البحث المستخدمة على شبكة الإنترنت :

إن لغة البحث هى عبارة عن مجموعة من الأوامر التي تقوم بكتابتها لمحرك البحث وهذه الأوامر تتكون من مجموعة من الرموز والمفاتيح الخاصة وأيضا بعض الأحرف والاختصارات وهى كالاتي : علامة الاستفهام " ؟ "،علامة النجمة " * "،علامة الجمع " + "،كلمة " MOT "،حرف الجر " and "،حرف الجر " or "، العلامة " | "،علامات الأقواس " ( ) "،الحروف الكبيرة " Capital Letters "،

العناصر المكونة لصفحة الإنترنت:

 الكلمات أو الرموز المعبرة عن عناصر صفحة الإنترنت:
1. عنوان الصفحة titel أو sit
2. الإرتباطات link أو url
3. النصوص text
4. الصور image
5. الملفات File
6. فئة الموقع domainوأهم فئات المواقع الموجودة على الشبكة مع الإختصارات المعبرة عنها. المواقع التجارية commercial  والإختصار com.
 المواقع الحكومية government والاختصار gov.
 المواقع العسكرية military والاختصار mil. المواقع التعليمية education والاختصار edu. مواقع الشبكات والاتصالات network والاختصار net.
 المنظمات والمؤسسات organization والاختصار org ويكتب الإختصار الخاص بالـ domain مسبوقا بنقطة ". "
البحث عن طريق اللغة " Language ". عربى  ar، فرنسى    fr، إيطالى    it.
 أسبانى     es. ألمانى  de. يابانى    ja. سويدى    sv
البحث عن طريق البلد أو المنطقة " Location ". مصرeg. الإمارات uae. السعوديةksa . أمريكا  us. بريطانيا  gb أو uk. إيطاليا  it. كندا  ca. فرنسا fr. ألمانيا  de. اليابان  jp. السويد  se 

محركات البحث:

  أولا :
 msn، ثانيا . Yahoo!،ثالثا . lycos ،. altavista، . محرك بحث : excite،
سادسا : HotBot، سابعا: google ،ثامنا : euroseek

القواعد العامة لاستخدام وسائل الاتصال التعليمي :

  مرحلة الاستعداد :

ينبغي الحصول علي الوسيلة قبل الموعد المحدد لإستخدامها بوقت كافي .
 يجب تجربة الوسيلة قبل استخدامها لدراسة محتوياتها ولإختبار مدي صلاحيتها، والمدة اللازمة لاستخدامها.
 يجب أن تحدد النقاط التي تحتاج إلي عناية خاصة عند تقديمها.
 يلزم إعداد المكان لاستخدام الوسيلة قبل بدء استخدامها، مع الإهتمام بالعوامل الطبيعية كالحرارة والرطوبة والتهوية التي تؤثر علي الطلاب أثناء تفاعلهم مع الوسيلة.

مرحلة الاستخدام :

 يجب التقديم للوسيلة قبل عرضها ، ويشمل التقديم شرح الرموز التي يصعب فهمها وإعداد المتعلمين للتفاعل معها.
 يجب التأكد أثناء عرض الوسيلة من وضوحها لكل الطلاب وعدم وجود عوامل تؤثر علي راحتهم أثناء تفاعلهم مع الوسيلة.
 يجب تشجيع الطلاب علي المناقشة  أثناء عرض الوسيلة  في الحالات الممكنة.
 يجب عرض الوسيلة في الوقت المناسب حتي يكون للوسيلة دور وظيفي في الموقف التعليمي ولا تكون مجرد حشو أو شئ ثانوي وبهذا نبتعد عن الشكلية في إستخدامها.

مرحلة التقويم :

يبدأ التقويم بمعرفة  الأهداف المراد  تحقيقها و يتضمن  بعد  ذلك  عدة خطوات الغرض منها تحديد الدرجة التي تحققت بها هذه الأهداف.ويستلزم ذلك معرفة  نواحي القوة والضعف في الإستخدام  ووضع التفسيرات الممكنة لأسباب ذلك . ويفضل أن يجيب المتعلم علي الأسئلة التالية:
هل أعطيت الوسيلة صورة واضحة من الأفكار والعمليات والأحداث التي تعرضها؟ 
هل حققت في النهاية الأغراض التي من أجلها اختيرت واستخدمت ضمن الدرس؟ 
هل محتوي الوسيلة تتناسب مع أعمار الطلاب ومستوياتهم العقلية؟
هل المادة التي تعرضها الوسيلة سليمة من الناحية العلمية؟ 
هل ساعدت الوسيلة في زيادة معني موضوع الدرس، وبالتالي هل عملت علي زيادة فهم الطلاب لموضوع الدراسة؟

مستحدثات وسائل الاتصال التعليمية:

- العارض البصري أو الكاميرا الوثائقية؛
- اللوحة التفاعلية أو السبورة الذكية الكتاب الإلكتروني؛
- النشر الإلكتروني؛
- الامتحانات الإلكترونية؛
- التعليم الإلكتروني؛
- المكتبة الإلكترونية وعرض النتائج والدرجات إلكترونيا والتسجيل في المقررات إلكترونيا؛

عن الكاتب

البديل التربوي

التعليقات



، نشكرك على زيارتك لموقع البديل التربوي . ارسل بريدك الإلكتروني للإشتراك في بريد الموقع السريع ليصلك اخر المستجدات أولاً بأول ، كما يمكنك إرسال رسالة بالضغط على الزر المجاور ...

إتصل بنا

عن الموقع

البديل التربوي موقع يهتم بـ :

- اخر مستجدات التربية و التكوين؛

- مواضيع و بحوث تربوية؛

-ادماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في التدريس؛

- التحضير للمباريات؛

صفحاتنا الاجتماعية

مواضيع مميزة

جميع الحقوق محفوظة

البديل التربوي